方程与函数的完美相遇，迸发出精彩的数形结合

　　

　　本节课邹老师采用启发引导和学生自主学习探索相结合的方法，先从二元一次方程和一次函数的表达式变形上入手，说明二者内在本质的相通性，再通过例题进行层层递进，逐一突破了三个重点内容：单个二元一次方程与单个一次函数间的一一对应关系，二元一次方程组与两个一次函数的关系，以及它们在实际图象问题中的应用。本节课邹老师给学生充分展示了方程与函数间的相互转化，培养了学生数形结合的意识和能力。

　　

　　邹老师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅；课堂上营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，课堂调控能力和应变能力强、富有激情，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

　　

　　课后邹老师结合自己本节课的教学设计和上课感受，对本节课的得失进行了总结。之后主任唐绍辉谈到邹老师的课堂驾驭能力越来越自信、坦然，整个课堂的设计完整、结构紧凑、逻辑严密，准备得比较充分，能引导学生循序渐进，思路很清晰，讲解也很到位。

　　

　　主任耿文勇点评说道，本节课的内容本身不太好讲，邹老师能够迎难而上，可见课堂驾驭能力今非昔比。这节课邹老师做到了精讲精练，举一反三、触类旁通，在题型设计上有针对性、典型性、层次性，选题上有梯度。课堂上邹老师闲庭信步、坦然自若的教态，亲和、准确的教学语言，工整、严谨的板书，无不展现出他扎实的课堂驾驭能力和深厚的教学业务能力。

　　

　　组长黄丽杰首先肯定了徒弟的成长和进步，无论是教态、语言，还是对教材的把握和教学环节的设计上，都表现的非常棒，但同时也对自己的徒弟提出了更高的要求，比如在语言的叙述上还可以更加精炼准确，一些重点地方应反复强调，不宜口述带过，最好应在黑板上进行板书演绎，这样学生掌握的会更扎实更牢固，但同时有些内容学生自己能解决的，或通过小组交流能完成的，教师不要代替学生。最后黄组长还表示通过公开课，她从年轻老师身上学到了很多，并通过反思自己的课堂教学，受到了很多启发。