立足于教材教学，提高学生数学核心素养 ——记九江三中初中数学教师参与市直学科专业教学培训

　　

　　作为江西省初中几何教学唯一的教改员，高峻老师本着谦逊学习交流的态度，让我们重温了数学核心素养六大方面：数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数学建模、数据分析，特别分享了个人如何处理教材引导当代学生逐步形成数学核心素养，让学生通过累积数学教材的学习活动经验，获取丰富的知识技能。培养理性思维和创新能力，进而成为会关心会思考生活的人。从数分类生成绝对值性质教学，找不到高度对应时间引发质疑函数概念的教学，从三角形分类开放性问法生成的三角形章节复习课教学，创新作图题教学，过两点有且仅有一条直线的公理教学，先教一次函数再教二元一次方程的考虑……一个个贴近教师教学实践教学反思交流引起了教师们强烈的共鸣。

　　

　　“美丽的毕达哥拉斯树将开启我们对勾股定理章节复习。”有着十几年教龄的出色青年教师钟敏知性美丽，落落大方而不失亲切地和同学们互动着。面对着一群爱动脑筋的孩子，由毕达哥拉斯树、赵爽弦图、刘徽的青朱出入图和勾股定理中考题的探究题组成的复习课很受学生欢迎。教师们深刻感受到其中体现的数学人文性、数学几何模型普适性和等面积法等思想的巧妙性。

　　

　　该校汪乐老师认真聆听，说出了自己的听课感受勾股定理的教学起点适度，中间非常精彩；也提出了一些自己教学的困惑和解决尝试方案；表示当学生勤思考，当教师勤钻研，那么数学教学将变得很美丽。与会百来位教师的交流时，认为这次培训既在理论上得到进一步熏陶，又在实践中得到有效的指导。

　　

　　胡老师带着近期去各地教研成果作出总结发言，再次呼吁广大一线教师把握数学专业教学主线，如淡化一次函数的形式教学，强化函数图像和性质；淡化方程（组）的形式化定义，强化列解方程等。即使初中阶段教材的一些概念没有那么严谨定义，如果达到了提高学生数学核心素养，那又何妨？（姜梅）